近日，《中国教育报》刊登了胡敏教授关于全球胜任力的第四篇文章——《拥有哪些能力不被机器人取代》。
文章从人工智能、全球化、人性素养三个关键词分享在全球化3.0时代，如何培养善于用心用情、包容开放，兼具好奇心、同理心、会表达的中国青少年。
拥有哪些能力不被机器人取代
近些年，随着全球化进程的发展，家庭对培养孩子成为国际化人才的重视程度前所未有，但孩子上了国际班、读了国际学校、送到国外上大学就是接受国际化教育吗？究竟什么是国际化人才？家长在孩子成长过程中应该扮演什么样的角色？很多家长仍然存在很多迷茫。
教育是为了孩子的将来。随着科学技术的迅猛发展和国际交流的日益增多，有个问题是家长应该思考的。那就是The future is already here，Are your children globally competent？（未来已来，你的孩子是否已具备全球胜任力？）
全球胜任力是孩子未来参与全球竞争与合作的能力，与三个关键词有关——人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）、全球化（Globalization）和人性素养（Humanics）。
1、用心用情
当前人工智能对我们意味着什么？未来人工智能会不会取代所有人的工作？按照美国学者雷·库兹韦尔的说法，到2035年，人工智能将超越一个人的智慧；到2045年，人工智能将会超越全人类的智慧。
且不说这个“技术奇点”什么时候真正来临，先来看看去年麻省理工学院出版社出版的新书——《防范机器人：人工智能时代的高等教育》，作者是美国东北大学校长约瑟夫·奥恩。东北大学10年前在美国前100所中排在80多位，现在上升到了第39位，去年计划招本科生不到3000人，申报人数却超过了6万人。是因为当大部分美国校长还在找钱、招人的时候，奥恩校长却看到了未来教育问题的本质，所关心的是人工智能来了，面对机器人，要培养学生三个方面的素养：数据素养（Data Literacy）、技术素养（Technological Literacy）和人性素养（Humanics）。
在这样的理念引导下，东北大学计算机系的学生都要学戏剧表演课。就是要让这些学科技的孩子，通过戏剧表演，走进不同社会阶层、不同社会角色的灵魂深处，去了解他们，再从他们的心里走出来，将体会到的感受表达出来，让人们了解什么是真正的人性。这正是人的独特性在人工智能时代的体现。
由此可见，人工智能时代，用脑用力能干的事情会被人工智能取代；用心用情做的事情，人工智能替代不了。简而言之，人工智能用脑用力，未来的孩子用心用情。
2、包容开放
有两组数据值得关注。组数据来自中国第六次人口普查：在北上广深等城市里，每200人中就有一个外籍人士，预计在2030年，外籍人士将占城市人口的1%。那时，不管你高不高兴，出不出国，我们的孩子都可能要与来自全世界各个国家和地区的人共同相处、共同协作、共同把一件事情搞定。
第二组数据来自教育部，2017年我国出国留学人数突破60万大关，达60.84万人。同时世界各个国家、地区到中国来留学的孩子超过了45万。所以现在是中国正在走向世界、世界也正在走向中国的全球化3.0时代。
全球化3.0时代的特点是以“一带一路”为载体，以互联互通为动力，以包容天下为法则。中国人的智慧是包容的、开放的，是面向全世界的。越开放越发达，中国梦和世界梦连接得越紧密。未来的孩子要融进这个伟大的时代，为自己的美好人生，为家庭、国家、社会，为整个人类命运共同体作出自己应有的贡献。
3、好奇、同理、会表达
人性素养是奥恩校长提出的三个重要素养之一，与数据素养、技术素养并列，帮助青年人在科技高度发达的人工智能时代，在职场上和未来人生道路上更具竞争力。在这样一个时代，拥有知识本身已经不够了，家长要注重培养孩子的好奇心、表达力和同理心。
好奇心意味着孩子能够质疑且提出问题。人工智能是根据已有的知识去运行的，毕竟还是人在操控，而提出疑问、假设、假想，发挥想象力，从而创造、创新，都是由好奇心引发的。好奇心点燃一个人生命中的热情与梦想，是最重要和最关键的竞争力。
表达力就是有效得体的沟通能力，就是能够在不同时间、不同地方跟不同社会身份的人，就一个话题用不同语言进行书面或口头的沟通。现在全球都呈现写作水平下降、阅读能力减弱、沟通方面有障碍，已经引起了有识之士的重视。
表达力里特别要强调的是写作，有人说“写作在这个时代是对自己的一种投资”。从2018级开始，清华大学所有新生都必须上一门“写作与沟通”课。这样的课程在美国大学的本科教育里一直都是必修课。表达力需要强大的写作能力，写作的前提要有大量的阅读输入。我特别喜欢教育家朱永新教授的一句话：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”看一个人有没有文化，是不是一个文化人，就看他读了什么书。有大量的语言输入，才会有大量的、高品质的语言输出，不管是口语还是写作都是一样的。
人的身份不同，针对同一个主题的表达方式一定不同。讲同一个事情，跟发小讲话与跟老师、领导讲话肯定不一样，跟陌生人更不一样。这就要求我们学会适应，学会得体有效地沟通。
全球化时代强调表达力，必须要学会一门外语。美国现在已经把外语学习上升到了战略高度，会两种语言的人被叫作“双语者”，会三种语言的人被叫作“三语者”，只会一种语言的人则被叫作美国人。对中国人来说，学英语不再仅仅为了考试，而要实实在在地把听、说、读、写都学好，才能更好地连接世界，实现更有效的沟通。学英语一定要坚持“高能高分”，过去的“高分低能”远远不能满足新时代的需求。
同理心就是俗话说的能够将心比心、以心换心，走进对方的内心，倾听对方的声音，不管彼此有什么样的政治、宗教、文化差异都能理解对方，能够从对方的角度考虑问题。拥有同理心是高情商的表现，哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼将其列为情商的五大关键能力之一。具备强大同理心的人，才能更加包容，更加理解，更加开放，更加融洽。
对中国孩子而言，全球胜任力的根基应该是中国根基。打造全球胜任力并不意味着数典忘祖、崇洋媚外，而是要秉承我们自己的文化精神和风格，要仰仗我们基因里生发出来的强大的中国文化力量，孩子才能走得更远。我自己的孩子也在国外学习、工作，我叮嘱他一定要做一个堂堂正正、顶天立地的中国人，要打好中国牌，要讲好中国故事，要传播中国文化，有这样的自信才能赢得别人的尊重。
